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L'etude de la presence de l'interculturel dan les manuels FLE: L'analyse de la methode Et Toi? Niveau 1 et Alter Ego A1
L'apprentissage des langues étrangères est, depuis de nombreuses années, l'un des aspects les plus importants de la discipline d'apprentissage deslangues. La culture joue un rôle clé dans l'apprentissage des langues étrangères. De nos jours, les manuels scolaires jouent un rôle central dans l'enseig...
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| Published: |
School of Languages and Literatures
2024
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| Subjects: | |
| Tags: |
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| author | Moswatsi, Lintle Mary |
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| description | L'apprentissage des langues étrangères est, depuis de nombreuses années, l'un des aspects les plus importants de la discipline d'apprentissage deslangues. La culture joue un rôle clé dans l'apprentissage des langues étrangères. De nos jours, les manuels scolaires jouent un rôle central dans l'enseignement du français en classe. La différence culturelle pose un défi majeur dansl'apprentissage du français dans un contexte culturel étranger, c'est pourquoi il est important que les matériels d'apprentissage présentent un élément d'une compétence interculturelle pour permettre aux apprenants de s'immerger à la fois dans la culture cible et dans la culture source et d'intégrer davantage les deux. L'objectif de ce mémoire était d'analyser si les manuels (Et Toi ? et Alter Ego) sont conçus de manière à inclure des éléments interculturels ainsi que des activités culturelles pertinents pour permettre aux apprenants d'acquérir une compétence interculturelle. Une analyse du contenu de ces manuels a été menée, en utilisant la théorie de Cotarzzi (1999) des trois types de culture qui sont la culture source, la culture internationale et la culture cible. Les manuels étaient analysés en fonction des exercices at activités culturels utilisé dansles manuels, Cette recherche a répondu à la question de rechercheen reliant les conclusions de deux manuels français spécifiques à la théorie sur la compétenceinterculturelle. Après l'analyse, les résultats ont montré qu'il y a très peu de représentation dela culture de l'apprenant dans les manuels, ce qui peut conduire à une perdre d'intérêt et à unemauvaise transmission de la langue et de la culture française et à l'acquisition de la compétenceinterculturelle pour l'apprenant. Il a été recommandé aux responsables des programmes d'études du gouvernement du Lesotho d'élaborer leurs propres matériels d'enseignement- apprentissage qui aidera les apprenants à acquérir la compétence interculturelle sans perdre leur sentiment d'appartenance qui est mis en évidence par une représentation de leurs propreséléments culturels dans les manuels scolaires. |
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| publishDate | 2024 |
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| publisher | School of Languages and Literatures |
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| spelling | oai:open.uct.ac.za:11427/39721 L'etude de la presence de l'interculturel dan les manuels FLE: L'analyse de la methode Et Toi? Niveau 1 et Alter Ego A1 Moswatsi, Lintle Mary Schmid, Karin French L'apprentissage des langues étrangères est, depuis de nombreuses années, l'un des aspects les plus importants de la discipline d'apprentissage deslangues. La culture joue un rôle clé dans l'apprentissage des langues étrangères. De nos jours, les manuels scolaires jouent un rôle central dans l'enseignement du français en classe. La différence culturelle pose un défi majeur dansl'apprentissage du français dans un contexte culturel étranger, c'est pourquoi il est important que les matériels d'apprentissage présentent un élément d'une compétence interculturelle pour permettre aux apprenants de s'immerger à la fois dans la culture cible et dans la culture source et d'intégrer davantage les deux. L'objectif de ce mémoire était d'analyser si les manuels (Et Toi ? et Alter Ego) sont conçus de manière à inclure des éléments interculturels ainsi que des activités culturelles pertinents pour permettre aux apprenants d'acquérir une compétence interculturelle. Une analyse du contenu de ces manuels a été menée, en utilisant la théorie de Cotarzzi (1999) des trois types de culture qui sont la culture source, la culture internationale et la culture cible. Les manuels étaient analysés en fonction des exercices at activités culturels utilisé dansles manuels, Cette recherche a répondu à la question de rechercheen reliant les conclusions de deux manuels français spécifiques à la théorie sur la compétenceinterculturelle. Après l'analyse, les résultats ont montré qu'il y a très peu de représentation dela culture de l'apprenant dans les manuels, ce qui peut conduire à une perdre d'intérêt et à unemauvaise transmission de la langue et de la culture française et à l'acquisition de la compétenceinterculturelle pour l'apprenant. Il a été recommandé aux responsables des programmes d'études du gouvernement du Lesotho d'élaborer leurs propres matériels d'enseignement- apprentissage qui aidera les apprenants à acquérir la compétence interculturelle sans perdre leur sentiment d'appartenance qui est mis en évidence par une représentation de leurs propreséléments culturels dans les manuels scolaires. 2024-05-27T08:47:22Z 2024-05-27T08:47:22Z 2023 2024-05-22T08:24:13Z Thesis / Dissertation Masters http://hdl.handle.net/11427/39721 Fre application/pdf School of Languages and Literatures Faculty of Humanities |
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